2021中国足协“梦想中国”社会责任活动（黔西南州站）在兴义四小民航校区举办
2021中国足协“梦想中国”社会责任活动黔西南州站在兴义四小民航校区举办的育人价值
当一座城市的操场被孩子们的笑声唤醒，一项体育活动就已经超越了比赛本身 2021中国足协“梦想中国”社会责任活动黔西南州站走进兴义四小民航校区，不只是一场简单的足球进校园活动，而是一场关于梦想、公平和成长的实践 将职业足球的资源引入贵州黔西南这片充满希望的土地，让一双双清澈的目光第一次近距离感受到足球的激情与魅力 无论是对中国足球的长远发展，还是对乡村与欠发达地区教育的补短板，这场活动都具有别具一格的示范意义
以足球为载体的教育创新实践
中国足协“梦想中国”社会责任活动，核心并不是选拔天才球员，而是通过足球这一世界通用语言，帮助更多孩子塑造健全人格 在兴义四小民航校区的这次黔西南州站活动中，足球第一次以系统化、项目化的方式走入校园，走近每一位普通学生 对于很多孩子来说，这并不是一堂单纯的体育课，而是一次体会团队协作、规则意识和拼搏精神的难得课堂 活动中，中国足协的讲师、教练与一线体育老师协同设计了趣味性和专业性相结合的教学环节 在运球、传接配合、小组对抗等练习中，学生们不仅学会了基本技术动作，更在不断尝试、失败和再尝试的过程中理解到，“不轻易放弃”和“共同完成目标”远比一场胜负更重要
黔西南州站的区域意义与现实背景
相比一些经济基础更为雄厚的城市，黔西南州长期面临优质体育资源相对匮乏、专业师资不足、学生体育参与渠道有限等现实困境 兴义四小民航校区所在的区域，既是教育发展的重点地区，也是乡村振兴战略中关注的关键版块 中国足协将“梦想中国”社会责任活动落地于此，本身就反映出对教育均衡和区域协调发展的深度关注 在这样的背景下，活动不仅给当地带来了一套可复制的校园足球课程模块，更重要的是为地方教育管理者提供了一个重新审视“体育在基础教育中应处在什么位置”的现实样本 当地教育部门、学校管理团队在观摩与参与过程中，逐渐意识到，足球并非“消耗时间的课外活动”，而是可以与德育、心理健康教育乃至班级管理深度融合的综合载体
从“教会孩子踢球”到“用足球教会孩子成长”
在兴义四小民航校区的操场上，最打动人的镜头往往不是进球的一瞬间，而是那些看似微小却充满教育意味的细节 一位平时在课堂上较为内向的学生，在小组对抗游戏中，因为一次关键的拦截赢得了队友的拥抱，他的表情从局促转为自信 后来的访谈中，这位孩子坦言，第一次觉得自己“被需要” 这正是“梦想中国”社会责任活动真正的价值 足球提供了一个看得见、摸得着的具体场景，让每一个孩子，无论学业成绩如何，都能通过参与获得被尊重和被认可的体验 而老师们在赛后引导学生进行简单复盘——为什么要遵守裁判的判罚、如何看待自己的失误、怎样更好地和队友沟通——这些问题实际上构成了一套完整的隐性品格教育体系
典型案例兴义四小民航校区的校园改变
以此次中国足协“梦想中国”社会责任活动黔西南州站为起点，兴义四小民航校区在短时间内发生了一些可观测的变化 活动之前，学校的操场在课间往往比较安静，大部分学生更习惯围在教室门口聊天或者低头玩简单的小游戏 在活动引入并配套赠送了一批足球、标志盘、训练背心等基础装备后，体育老师根据中国足协提供的训练模板，将简易的“趣味足球角”常态化 每天固定的时段，操场上都会出现自组织的小组对抗，很多原本对体育参与度不高的学生也愿意尝试简单的盘带和传射 一位班主任在反馈中提到，班级里几名爱“闹情绪”的男生，自从一起参加校园足球小联赛后，课堂冲突明显减少 通过轮流担任队长，他们学会了如何倾听同伴意见，也会在犯错后主动向队友道歉 这一变化恰恰说明，足球活动在该校已经从一次“活动日”转化为一种可持续的育人机制
社会责任活动的多方联动效应
从组织架构上看，“梦想中国”社会责任活动的成功落地，离不开中国足协、地方教育局、学校和社会公益力量的多方协同 中国足协提供的是系统的校园足球理念与专业支持，地方教育行政部门负责将活动与区域教育规划对接，兴义四小民航校区则承担起具体落实和持续实践的主体责任 这种联动模式打破了以往“上级部门办活动 学校被动配合”的惯性路径，将校园足球纳入到学校发展和学生成长的长远考量中 活动过程中不乏本地企业和社会组织以赞助物资、参与志愿服务等方式加入 通过这种开放式参与机制，校园成为连接社会资源的新接口，而足球则是凝聚这些资源的媒介
助力乡村振兴与教育公平的“软性设施”建设
在谈论乡村振兴时，人们往往更关注道路、产业、网络等“硬件”建设，却容易忽略体育和教育融合发展所带来的“软性基础设施” 事实上，黔西南州站活动在兴义四小民航校区落地，恰恰表明，教育公平不仅在于让孩子们坐在同样整洁的教室里，更在于为他们提供接触优质体育文化与成长体验的机会 足球课堂、训练营、趣味赛，这些看似简单的环节，正在悄然改变当地孩子对于未来的想象 在与教练交流时，有学生说想“以后当体育老师”，也有学生首次提到“想代表学校、县里去外面比赛” 这些愿望的出现，本身就是“梦想中国”三个字最直接的注解 中国足协通过社会责任项目，将原本集中在职业联赛和高水平青训体系中的经验，适度下沉和重构，使其适配乡镇学校的条件和节奏 这是一种以学生为中心、以学校实际条件为边界的精准支持，而非简单的“复制粘贴式”输出
从点状活动到长期机制的可持续思考
要让一次“中国足协梦想中国社会责任活动黔西南州站”真正成为地区校园足球和素质教育的转折点，关键还在于可持续机制的形成 兴义四小民航校区在活动结束后，开始探索将足球纳入校本课程开发 一方面，通过分年级设计不同难度的足球游戏和技能学习内容，确保每个学生都能在不同阶段获得合适的体验 学校也尝试建立“学生足球社团”“班级联赛日”等制度，把足球作为推动校园文化建设的重要抓手 值得注意的是，这一过程并没有让学业压力加重，反而通过合理安排作息和训练时段，使学生在体育活动后上课时的注意力更集中 部分任课教师反馈，课堂参与度有所提升，学生之间的互助氛围也更强 这说明，科学规划下的体育参与，并不会与学习对立，而是可以成为提高学习效率的助推器
让“梦想中国”成为孩子们可触摸的现实路径
如果说职业联赛中的灯光与掌声代表了中国足球的塔尖，那么像兴义四小民航校区这样的校园，正构成这座金字塔最关键也最广阔的底座 当孩子们在黔西南的绿茵场上享受奔跑与协作的乐趣时，“梦想中国”已经不再只是写在活动背景板上的几个大字，而是渗透在每一次传球、每一次鼓励和每一次汗水中 从体育公平到教育公平，从个人成长到乡村振兴，这场在兴义四小民航校区举办的“中国足协梦想中国社会责任活动黔西南州站”，真正展示出足球作为社会责任平台的复合价值 它让人看到，一个国家在重视竞技体育成就的也可以通过细致入微的校园实践，让更多普通孩子在日常生活中感受到尊严 愿景与选择的可能性
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